ПРОГРАММА «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МЛАДЕНЦЕМ В СЕМЬЕ»
Программа была разработана в 1948 году британским психоаналитиком Эстер Бик и с тех пор она успешно проходит в разных странах по всему миру.
Это научное исследование для практики психотерапевтов, психоаналитиков, врачей, социальных работников и педагогов.
Программа «Наблюдение за младенцем» является необходимым элементом образования в области психоаналитической психотерапии детей и подростков, составляет часть профессионального становления.
Как проходит наблюдение?
Психолог приходит в семью домой в один и тот же день недели и время на 1 час, и наблюдает за развитием ребёнка от момента его рождения до двухлетнего возраста.
Визиты отменяются на все государственные праздники и на время отпусков.
От семьи не требуется никаких специальных приготовлений. Не нужно ничего делать специально для наблюдателя. В этот час родители живут обычной жизнью, не меняя ритма и распорядка: гуляют, спят, едят, занимаются домашними делами, работают, отдыхают.
Специалист не вмешивается в естественную атмосферу семьи: в их дела, сон младенца, не выносит суждений, не поучает, не даёт советов и консультаций. Ему всего лишь нужно наблюдать за малышом и его отношениями с матерью и отцом, на что опирается мама, а на что младенец — сначала в их взаимодействии, а потом и в самом себе. Родительская пара может быть спокойна, все что происходит — это все варианты нормы.
Какую пользу это приносит родителям и ребёнку?
Для родительской пары это важная поддержка и возможность поделиться своими мыслями и чувствами, связанными с рождением ребёнка, с тем, кто действительно заинтересован в этом.
Само согласие родителей принять участие в проекте, говорит об их глубокой осознанности, эмоциональной вовлеченности и готовности выделить время для своего малыша.
Приглашая доброжелательного и постоянного наблюдателя, семья, особенно мама, обретает ощутимую, но незаметную на первый взгляд поддержку в заботе о малыше.
Стабильное присутствие наблюдателя эффективно структурирует турбулентность, возникающую из-за стремительного развития младенца. За 12 месяцев мир ребёнка, матери и отца претерпевают колоссальные изменения. И нужен кто-то, кто спокойно и не вмешиваясь, поможет выдерживать изменения в жизни семьи.
Наблюдатель разделяет с родителями их интерес, их переживания, эмоции, чувства, тревоги относительно развития младенца, тем самым выполняя терапевтическую функцию.
Родители также начинают намного внимательнее относится к собственному эмоциональному состоянию и сильнейшим переживаниям малыша.
Наблюдающий ведёт себя по-другому, участвуя в наблюдении мягко и деликатно, делится своим интересом к младенцу, показывая, что психика может развиваться только тогда, когда на неё направлен взгляд.
Проявляя явный и скрытый интерес, наблюдатель оживляет интерес родителей к своему ребёнку, который чувствуя искреннее внимание ощущает себя хорошими, тем, кого любят и откликается на живое, искреннее внимание, направленное на него.
Состояние вдумчивости обостряет эмпатическую восприимчивость мамы к невербальным сигналам малыша: действиям, жестам, мышечному тонусу, мимики, звукам и вокализациям, его взаимодействиям с другими.
Родители учатся распознавать закономерности в реакциях ребенка, настраиваться на его внутренний мир, внимательно наблюдать за его психическим состоянием, различать его чувства любви, грусти, радости, ярости и боли, чтобы отвечать на его потребности должным образом.
Включенность в процесс наблюдения родителей развивает важнейшую способность психического восприятия, позволяя тонко чувствовать ребёнка, сонастраиваться с ним, создавая глубокую и осмысленную связь.
Благодаря присутствию наблюдателя, родители учатся выдерживать и перерабатывать свои собственные и чужие сильные эмоции, чувства и переживания, обретая эмоциональную устойчивость.
Внимательное наблюдение, интерес к малышу, стремление понять его как личность оказывает глубокое влияние на его развитие, плавно, экономично и эффективно улучшая отношения в семье.
Заинтересованное наблюдение помогает малышу сформировать крепкую психическую структуру, научиться выдерживать свои чувства и понимать их природу.
Дети, участвующие в наблюдении, демонстрируют более лёгкое освоение речи, навыков чтения и обучения в целом. Отмечаются улучшение психического здоровья, гармоничная адаптация к окружающему миру и снижение склонности к агрессии при разрешении конфликтов.
Родители, которые участвовали в такой программе отмечают, что этот опыт был для них полезен и важен. Они стали чувствовать, что большую часть времени понимают своего ребёнка.
Для чего это психологу?
Это возможность научиться замечать тончайшие детали и невербальную атмосферу отношений, увидеть и осмыслить еженедельные изменения в развитии малыша.
Наблюдение — это способ увидеть процесс и связь матери и ребёнка максимально нейтральным взглядом, в рамках глубокого понимания развития ранней психики.
Группа наблюдателей настроена на то, чтобы узнать из опыта о перипетиях развития, радостях и трудностях жизни с маленьким ребенком. Каждый наблюдатель будет делится своим опытом с коллегами, выполняющими ту же работу под руководством опытного психотерапевта.
Таким образом, мы все вместе приобретаем глубокое, живое понимание детского развития.
Это научное исследование для практики психотерапевтов, психоаналитиков, врачей, социальных работников и педагогов.
Программа «Наблюдение за младенцем» является необходимым элементом образования в области психоаналитической психотерапии детей и подростков, составляет часть профессионального становления.
Как проходит наблюдение?
Психолог приходит в семью домой в один и тот же день недели и время на 1 час, и наблюдает за развитием ребёнка от момента его рождения до двухлетнего возраста.
Визиты отменяются на все государственные праздники и на время отпусков.
От семьи не требуется никаких специальных приготовлений. Не нужно ничего делать специально для наблюдателя. В этот час родители живут обычной жизнью, не меняя ритма и распорядка: гуляют, спят, едят, занимаются домашними делами, работают, отдыхают.
Специалист не вмешивается в естественную атмосферу семьи: в их дела, сон младенца, не выносит суждений, не поучает, не даёт советов и консультаций. Ему всего лишь нужно наблюдать за малышом и его отношениями с матерью и отцом, на что опирается мама, а на что младенец — сначала в их взаимодействии, а потом и в самом себе. Родительская пара может быть спокойна, все что происходит — это все варианты нормы.
Какую пользу это приносит родителям и ребёнку?
Для родительской пары это важная поддержка и возможность поделиться своими мыслями и чувствами, связанными с рождением ребёнка, с тем, кто действительно заинтересован в этом.
Само согласие родителей принять участие в проекте, говорит об их глубокой осознанности, эмоциональной вовлеченности и готовности выделить время для своего малыша.
Приглашая доброжелательного и постоянного наблюдателя, семья, особенно мама, обретает ощутимую, но незаметную на первый взгляд поддержку в заботе о малыше.
Стабильное присутствие наблюдателя эффективно структурирует турбулентность, возникающую из-за стремительного развития младенца. За 12 месяцев мир ребёнка, матери и отца претерпевают колоссальные изменения. И нужен кто-то, кто спокойно и не вмешиваясь, поможет выдерживать изменения в жизни семьи.
Наблюдатель разделяет с родителями их интерес, их переживания, эмоции, чувства, тревоги относительно развития младенца, тем самым выполняя терапевтическую функцию.
Родители также начинают намного внимательнее относится к собственному эмоциональному состоянию и сильнейшим переживаниям малыша.
Наблюдающий ведёт себя по-другому, участвуя в наблюдении мягко и деликатно, делится своим интересом к младенцу, показывая, что психика может развиваться только тогда, когда на неё направлен взгляд.
Проявляя явный и скрытый интерес, наблюдатель оживляет интерес родителей к своему ребёнку, который чувствуя искреннее внимание ощущает себя хорошими, тем, кого любят и откликается на живое, искреннее внимание, направленное на него.
Состояние вдумчивости обостряет эмпатическую восприимчивость мамы к невербальным сигналам малыша: действиям, жестам, мышечному тонусу, мимики, звукам и вокализациям, его взаимодействиям с другими.
Родители учатся распознавать закономерности в реакциях ребенка, настраиваться на его внутренний мир, внимательно наблюдать за его психическим состоянием, различать его чувства любви, грусти, радости, ярости и боли, чтобы отвечать на его потребности должным образом.
Включенность в процесс наблюдения родителей развивает важнейшую способность психического восприятия, позволяя тонко чувствовать ребёнка, сонастраиваться с ним, создавая глубокую и осмысленную связь.
Благодаря присутствию наблюдателя, родители учатся выдерживать и перерабатывать свои собственные и чужие сильные эмоции, чувства и переживания, обретая эмоциональную устойчивость.
Внимательное наблюдение, интерес к малышу, стремление понять его как личность оказывает глубокое влияние на его развитие, плавно, экономично и эффективно улучшая отношения в семье.
Заинтересованное наблюдение помогает малышу сформировать крепкую психическую структуру, научиться выдерживать свои чувства и понимать их природу.
Дети, участвующие в наблюдении, демонстрируют более лёгкое освоение речи, навыков чтения и обучения в целом. Отмечаются улучшение психического здоровья, гармоничная адаптация к окружающему миру и снижение склонности к агрессии при разрешении конфликтов.
Родители, которые участвовали в такой программе отмечают, что этот опыт был для них полезен и важен. Они стали чувствовать, что большую часть времени понимают своего ребёнка.
Для чего это психологу?
Это возможность научиться замечать тончайшие детали и невербальную атмосферу отношений, увидеть и осмыслить еженедельные изменения в развитии малыша.
Наблюдение — это способ увидеть процесс и связь матери и ребёнка максимально нейтральным взглядом, в рамках глубокого понимания развития ранней психики.
Группа наблюдателей настроена на то, чтобы узнать из опыта о перипетиях развития, радостях и трудностях жизни с маленьким ребенком. Каждый наблюдатель будет делится своим опытом с коллегами, выполняющими ту же работу под руководством опытного психотерапевта.
Таким образом, мы все вместе приобретаем глубокое, живое понимание детского развития.